从“师太”到“女神”

——班主任专业成长叙事

      当班主任已6年，与学生在一起的桩桩件件都回味于心。与其说我陪伴着学生的成长，在另一个意义上不如说学生改变着我，推动着我的成长。是他们，让我的班主任工作有意义，有精彩。是他们，让我在6年的班主任岗位里，收获成长、收获幸福、收获价值。

                三张表情包——冷静反思

好友给我发来三张表情包，打趣道：“小心，嫁不出去。”看着那三张表情包，我完全没有调侃谈笑的好心情。至今还清晰地记得那一瞬间的血气上涌，那一连几天几夜的自我反思。一看那三张表情包，就知道出自我班学生之手。他们偷拍的我在说话时的照片、视频，还图文并茂，配上了文字：“敏姐一声吼，地球抖三抖！”“站倒，保证不jue死你！”“灭绝师太”。

我在学生的眼里竟是这样的形象吗？！这真的是我想要的职业形象吗？！

想起自己刚踏出校门，走上工作岗位时，“激情满怀”“志高气盛”，很想把班主任工作干得出色。现在回想起来，确实荒唐。我早已听说中职学生的种种劣迹：学习基础差、行为习惯差。“魔高一尺，道高一丈。”我已经在思想认识上、面部表情上武装好了自己，做好了打硬仗的准备。面对着学生所犯的“错误”，我声色俱厉。认为脾气发得越大，学生就会越害怕，学生害怕了就不敢动。我和学生之间进行着一场接一场的战争。《中学生日常行为规范》《校规》就是我的金科玉律，居高临下的砸向学生。照片里那瞪直的眼神，那噼噼啪啪不断张大的嘴巴，不就是我平时和学生说话的模样吗？

一女生穿着吊带上衣，露肩露背；牛仔裤上两个大大的破洞，露出两个膝盖；脸上红、黑、白三色分明，色彩浓重如同调色板。小妖精，看我怎么收拾你。我拿出一张餐巾纸，摆出标准化的面部表情。眼睛直直地盯着她，字字有声，声声有力：“不知道《中学生日常行为规范》吗？不知道《校规》吗？不知道这是学校吗？不知道自己是什么身份吗？需要我请你家长来亲自给你洗脸吗？……”劈头盖脸一顿威胁臭骂。效果不错，学生立马整改了。

正在班上强调清洁卫生，一个学生不停地插嘴。我说一句，他顶一句，弄得我肝火上升，忍不住大发雷霆，用力拍打桌子：“你是不是在家里和你爸妈顶嘴顶惯了？一个人在这哗众取宠！你给我闭嘴！”全班被我的阵势吓得鸦雀无声，那位男生也胆怯地闭上了嘴，可是他脸上却是气鼓鼓的神态，师生相对无言，仿佛中间隔着一堵墙。课后我想再说点什么，却还是依然什么也没说。

在我的暴风骤雨下，每月的班级考核，我们班都排名前列。自我感觉——还良好。学生的一切调皮捣蛋都是纸老虎。“严肃、高压”就是我的制胜法宝。

直到看到这三张我主演的表情包，我心情沉重。这不是我的初衷，这不是我的教育理想。我走错了路，我把教育变成了一场战争，我把我的学生当成了我的敌人。我需要反思，我必须改变。

一次检讨——真正成长

三张表情包在我脑海里挥之不去，我寻思、琢磨，意识到这样的“法西斯教育”是错误的，我已走入误区。反思自己曾经的做法，虽然治理效果立竿见影，可是却让学生对我产生恐惧心理。缺少了人情味，或者说急功近利、缺乏远见，没有考虑到学生的心理成长。我的做法很可能会影响孩子的情商。要知道，一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；生活在讽刺中，他就学会了害羞；生活在批评中，他就学会了谴责。

陶行知说过：我们教育的工具是“爱”力，不是“武”力。作为一名班主任，最大的过错就是对学生没有爱，最大的悲哀就是失去学生对自己的爱。

我鼓起勇气，满面通红，一个字一个字地向全班同学宣读我的检讨书。“同学们，我郑重地向大家说三个字——对不起。我是爱你们的，可是我用错了方法。我用爱的名义伤害着你们，仗着老师的地位训斥你们……”读完检讨书，我端端正正地向全体同学鞠了一个躬。短暂的寂静之后，孩子们回报我的竟是热烈的掌声，还有课后一条条的短信。“老师，您用自己的言行告诉我什么叫真正的尊重、真正的公平。”“老师您能放下架子，有勇气做检讨，我们还有什么理由不去承担自己的责任？”……

我沉下心来向全国优秀班主任向魏书生学习“治班策略”、向李镇西学习《做最好的班主任》……向学校优秀班主任伍正莲老师学习“像爱自己的孩子一样爱学生”……

在学习中，我明白了“亲其师，信其道。”教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。与学生以心换心，是班主任能否得到学生信任的关键。我不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，我应该用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生。

转眼又接手了新的班级，又遇到了学生的穿着打扮不符合规范。我稳定情绪：“今天开学第一天，你特地打扮了一番，想给大家一个好印象？”她有点兴奋：“是啊，形象很重要。我初中班主任总是看不惯我的打扮，说不像个学生。其实穿漂亮一点有什么不好？她不是嫉妒就是有代沟。”

我微微一笑，以温和、商量的语气对她说：“我对你的说法一半赞成，一半反对，想听听我的意见吗？”

 “爱美之心人皆有之。女孩子打扮漂亮一点是应该的。不过穿着打扮还得讲究身份和年龄。身份、年龄与打扮不协调，那就谈不上美了。比如，老师要是穿上你这身衣服走上讲台，你看我像老师吗？你看见过这样打扮的老师吗？”

“是没有，我们学生穿的衣服你们老师穿肯定不好看。”

“这就对了，你很有审美能力嘛。”我肯定了她的看法，加以鼓励。“如果幼儿园的小朋友也每天披着头发、涂着口红，你不觉得别扭吗？如果交警穿着背心、拖鞋在路上执勤，你会听他的指挥吗？我们是旅游专业，如果导游穿着晚礼服带团出游，你不能觉得滑稽吗？”

说到这，她已哈哈大笑起来。“现在你还认为以前班主任是嫉妒你还是有代沟？”为了保护她的自尊，我没有再追问，只是告诉她晚自习时该穿什么衣服自己准备。她临走时开心地对我说；“老师再见！”

都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可是谁也不愿意别人赤裸裸地批评自己。良药甜口，顺耳忠言岂不更为妙哉？只有不伤学生自尊的批评才能打开学生紧闭的心扉，使之幡然醒悟。“教育就是服务”，我会继续探寻批评的艺术——态度和蔼、平等商讨、正面引导——说什么、怎么说、说到哪个度。“数生十过，不如赞生一长。”在良药里加点糖，在忠言里挖闪光，让纠错、改错成为学生的自觉行为。

           一场生日会——任重道远

永远也不会忘记，那天推开教室门……感动得迈不开腿，直接红了眼眶。“女神，生日快乐！”彩色的气球，班长送上的鲜花，还有一个大大的生日蛋糕。那一刻，我感受到了作为一个班主任最大的幸福。从“灭绝师太”到“女神”，是学生让我成长，让我收获幸福。任重道远，我能回报给学生的唯有更深更沉的爱，让他们在校园里感受到家的温暖。

好喜欢曾经读到的一首诗，我把它送给自己和我的学生。

“总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈。想要个新的我们没有，所以还是带上水桶和抹布。总得有人去擦擦星星。”

每一次读这首诗，我都感慨万千。作为职业学校的班主任，我不能埋怨我的学生行为习惯何以如此之差。我不能像八哥、海鸥和老鹰那样去抱怨星星又旧又生锈。我只想带上水桶和抹布，用我的真诚、爱意和智慧，还星星本来的璀璨和晶莹。

我一辈子就做那个快乐的擦星人。我的学生若做不成月亮，就做星星吧。天空需要一闪一闪亮晶晶的星星，社会需要有一技之长的蓝领人才，大国需要工匠。