学科

《新能源汽车认知与使用安全》

课型

理实一体课

教材分析

本课选自机械工业出版社《新能源汽车认知与使用安全》第一章新能源汽车使用安全第3节新能源汽车高压安全防护。该教材为职业教育新能源汽车专业“十三五”规划教材。该教材的内容更加注重知识的实用性和可操作性，以便培养学生健康与安全方面的职业素养，为学生以后从事新能源汽车维修保养工作打下扎实的基础，增强学生汽车维修岗位的适应能力。

学情分析

学生来自汽修专业一年级，他们具备一定的新能源汽车理论知识和计算机操作能力，习惯使用信息化媒体，喜欢生动直观、互动性强的学习方式。毕业后他们希望能够进入新能源汽车“4S”店或汽修厂成为一名新能源汽车维修人员。因此具有娴熟的动作，规范的技术要求，都将是他们在职场上的基本功。

学习目标

知识与技能：1、学生知晓电的危害；2、能说出新能源汽车高压部件；3、会正确穿戴个人防护用具。

过程与方法：1、通过网络、百度云、微信等方法查找、收集资料，学会信息获取的方法；2、小组完成任务，学会团队合作的方法。

情感态度价值观：学生形成企业“6S”理念，提高学生的安全操作意识和探究精神，形成良好的职业素养和职业道德。

教学重点

新能源汽车高压部件

教学难点

正确穿戴个人防护用具

教学方法

直观教学法、思维导图法、讲授法、分组讨论法、自主探究法、任务驱动法、探究法、小组合作法

教学资源

多媒体设备（手机、投影仪、平板、网络）、教学设备（吉利纯电动汽车、个人防护用具）

教学过程

教学环节（时长）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课题引入

（5分钟）

1、汽车高压电来源。

1、引导学生进行投票，并公布学生投票结果。

2、讲解电动汽车高压电来源。

3、安排学生分组。

1、学生扫描二维码进入微信公众号投票，并选出纯电动汽车动力来源

2、认真听讲。

让学生明白汽车高压电来源，引入课堂，提供学生独立思考的能力。

聚焦任务

（15）

1、高压电的危害。

2、新能源汽车高压部件

1、教师提出问题：①触电有哪些危害？②新能源汽车有哪些高压部件？

1、学生思考老师提出的问题。

2、学生进行自主学生。

通过问题聚焦，进一步明确学习任务，学生主导的学习方式更能激发他们的主观能动性。

探索归纳

（25）

1、高压电的危害：人体触及带电体，电流对人体造成的伤害甚至死亡。

2、高压部件：动力电池、高压控制盒、电机控制器、电机、PTC、空调压缩机、车载充电机、电动水泵、电动真空泵。

1、教师巡查各小组，并及时进行指导和帮助。

2、引导学生把知识点通过展示台分享给全班。

3、运用景格云立方在线测试分析学生学习情况。

1、学生利用网络资源、班级百度云平台进行自主学习。

2、通过多媒体展示台展示学习收获。

3、利用景格云立方进行测试分析，了解自己的学习情况。

通过在线搜索、整理信息、知识展示、在线测试等四个环节完成理论学习任务，达到自主学习的目的。

实操演练

（30）

1、微课《安全防护的正确穿戴》

2、实操演练：安全防护的正确穿戴。

1、教师播放微课《安全防护的正确穿戴》并要求学生记录视频中的操作要点。

2、巡查各小组练习情况并及时给予指导和辅助。

3、练习完成后，及时给予学生评价，肯定学生优点，指出不足。

1、学生观看微课《安全防护的正确穿戴》并记录视频中的操作要点。

2、学生1人操作；1人网上查找安全防护穿戴要求；1人填写实作报告表；1人拍照然后把操作同学的照片发到微信群里。

3、各小组成员轮流进行完成实操内容，并及时进行自我评价和点赞其他同学。

通过微课视频，提高学生的学习兴趣和观察能力。通过实战演练和及时评价突破本节课难点。

强调分工合作，增强学生的团队意识。

分享精彩

（5）

1、企业高压安全操作规范。

1、播放企业维修实际视频。

1、观看企业维修实际视频。

2、结合今天所学的知识，把自己的想法分享到QQ群和朋友圈。

通过情景化教学，强化学生练习，增强学生自信心。

课后小结

1、高压电危害

2、电动汽车高压部件

3、个人防护用具的正确穿戴

1、将课件资源优秀案例上传到百度云平台和校园信息平台

1、学生通过平台进行自主学习，交流复习。

充分利用网络资源，搭建自主学习平台，让学生交流复习，完成本节课的学习任务。

课后作业

1、触电有哪些危害？

2、新能源汽车有哪些高压部件？

3、如何检测、正确穿戴个人防护用具？

布置作业

记录作业

加深知识的理解和记忆

教学板书

1. 触电的危害

2. 新能源汽车高压部件

3. 正确穿戴个人防护用具

教学反思

本课的教学设计基于现代职业教育理念和教学手段，在课前、课中、课后利用了多样化的信息手段辅助学生学习，遵循《新能源汽车认知与使用安全》大纲要求和企业生产实际。教师的职责由传统的单向传播变成了指导和辅助，并运用信息化手段创建平台。不足之处在于个别学生缺乏岗位责任心和操作过程不完整，在以后的学习中要提高学生的责任心和加强完整性训练。